在教日本人学中文时应注意教学中的情感因素 |
| time：2015-01-21 14:30 Views： |
| 在教日本人学中文时应注意教学中的情感因素，要理解学习者学习行为中的感情、感觉、情绪、态度等因素，学习者的情感状态往往能决定学习过程和学习结果。 在教日本人学中文时应注意教学中的情感因素，这是因为情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学生只有对自己与他人、对汉语及其文化、对外汉语学习抱有积极的情感态度，才能保持汉语学习的动力并不断取得进步。情感态度不但包括积极的因素，还包括一些消极的因素，如焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯、缺乏学习动机等，这些是对外汉语教师在教学过程中应该帮助学生克服的情感因素。 在教日本人学中文时应注意教学中的情感因素，目前我们关注语言学习中的情感问题，特别是将情感态度作为汉语课程目标之一，有其重要的现实意义。解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感影响学习潜力的正常发挥。如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师、教材、教法也无济于事。与此相反积极情感（如自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等）能创造有利于学习的心理状态。 |
| 上一篇：上海教老外中文要注意多运用文化词 | 下一篇：上海汉语培训班有效提升学习能力---让您超出对 |