在我的印象中，有一个有点儿微胖的中年男学生，喜欢表达但是不喜欢记忆单词，这就导致他上课时候总是支支吾吾，很着急表达又说不出来，有一次上课，我问他去哪里出差，坐什么去的，他想告诉我坐飞机，可是他飞机还是说不出来，就在纸上画了一个飞机，看起来的确是一只大鸟，我说，你是坐大鸟去的吗？他听后拼命地点头，我当场晕倒，原来他就是传说中的杨过和大雕的故事。

       在对外汉语教学中，能让学生得到良好的学习效果，其中的因素诸多，客观和主观都有，学生想表达的主观能动性很强，但是不掌握一些基本的汉语知识也是枉然，学习汉语从来不缺少快乐，但是和这种啼笑皆非的故事所带来的快乐有着本质的区别。

       所以，有的时候看起来课堂教学很热闹，也笑声满堂，但是散场之后，作为中文培训师的我们可能要反思一下，一节课一个小时或45分钟，哪些环节是有效教学，哪些时候是在浪费学生的时间了。