中文培训教师教外国人学汉语是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。中文培训教师教外国人学汉语是语言教学但不同于语言学的教学，这一现象表现在以下五个方面：

　　一、中文培训教师教外国人学汉语之目的不同：

　　中文培训教师的语言教学虽然也有受教育目的、学术目的、职业工具等各种不同的目的以外，但是从根本上来说都是为了使学生学会听、说、读、写，能用语言进行交际。语言是交际 工具，教语言就是让学习者掌握这个工具，培养他们运用语言进行交际的能力。因此，教外国人学汉语课是技能课、工具课。虽然中文培训教师的教学中也要教语言知识和语言规律，但这 是为了使学习者掌握语言、运用语言进行交际而进行的教学，根本目的是培养和提高他们运用语言进行交际的能力。

　　二、中文培训教师教外国人学汉语之教学内容不同：

    中文培训教师的语言教学的内容是语言要素、语用规则、言语技能、言语交际技能以及相关文化知识。也就是说它的教学内容包括语音、词汇、语法、句式、语段、语篇、各种词语、 句式的语义和具体的用法：听、说、读、写的技能，理解和表达的技能以及对文化背景的理解和跨文化交际的能力等等。总之教外国人学汉语的内容包括语言能力和语言交 际能力。

    中文培训教师教外国人学汉语的内容一般以言语材料的形式加以体现。语言材料的选择、编排和展示要考虑到教和学两方面的因素，一是语言教学的系统性和规律性；一是学习者的目的要求、语言水平和学习规律。

    三、中文培训教师教外国人学汉语之教学原则不同：

    中文培训教师的教学原则是从一定的教育和教学目的出发，在教学实践的基础上，根据对教外国人学汉语的教学过程客观规律的认识而制订的指导教学工作的基本要求。中文培训教师的教学原则对一切教学活动，包括教学计划的制定、教学内容的选择、教学过程的组织、教学方法手段的运用都有指导作用。

　　四、中文培训教师教外国人学汉语之教学方法不同：

    中文培训教师的语言教学根据语言知识的传授和言语技能及交际技能的训练，采取不同的教外国人学汉语的教学方法。例如，理论讲解要根据不同的内容和不同的学习对象采用不同的方法；不同的言语技能和交际和交际技能也要采取不同的训练方法；不论是理论传授的内容还是技能训练的项目都要有适量适时的重现；中文培训教师教外国人学汉语的内容选择、编排、展示则要根据学生的接受程度进行排列、组合；教学时间的安排要把重心放在言语技能和交际技能训练上等等。

　　五、中文培训教师教外国人学汉语之教学技巧不同

    中文培训教师教外国人学汉语其实是一门科学，同时也是一门艺术。中文培训教师的教学的艺术性通常通过教学技巧来体现。同样的教学内容、原则和方法，由于中文培训教师教外国人学汉语的教学技巧高下，可以使外国人学汉语效果产生很大的差别。

    中文培训教师的语言教学除了要讲授一定的语言知识，更重要的是要让学习者在理解的同时，正确掌握、熟练运用所学内容，所以如何使学生容易理解，这其中包括提问、板书等一系列中文培训教师的教学行为，如何快速掌握并正确运用参与教外国人学汉语的教学技巧有密切的关系，教外国人学汉语的技巧作用在中文培训教师教学中显得特别明显。.