中文培训教师在教外国人学中文时要同时培养学生的部首观念，因为外国人学中文时的部首观念对中文培训教师的教学是非常重要的，可以这样说外国人学中文是否能快速理解这部首观念都息息相关的。

       为什么中文培训教师在教外国人学中文同时培养学生的部首观念中文培训过程中非常重要的一点？我们来假设一下外国人学中文如果没有结构的观念，一连串的汉字字符就像堆积在一起的、奇怪而陌生的符号。一个聪明的外国人学中文时会自觉地辨认并归纳汉字的结构单位，这种能力的获得，很可就因为在他发现“说汉语”3个字中“说”和“语”左边的构件都是“言”。而这正是非常重要的学习方法，这也是中文教师最值得借鉴的一点。

我们在拿一串数字来解说中文培训教师在教外国人学中文时培养学生的部首观念为何重要。总所周知中国汉字总量及其庞大，但其高频构件却非常集中。而据统计，在1000个最常用汉字中，100个左右的高频汉字部件可以构成80%的汉字；而在5000多个形声字中，仅54个形旁就可以组构87%左右的形声字；口、三点水、提手、木、单立人、言等16个高频形符的构字数量都在100个以上，从这我们可以看出外国人学中文培养学生的部首观念是对中文培训有很大的帮助。

       我们从上面的一串数字和例子中我们不难看出中文培训时部首观念对教外国人学中文的重要性。中文培训教师在教外国人学中文时要引导学生树立汉字结构观念，就如同使他们掌握了一把可以分解分析汉字字形的“刀”一样，在中文培训中使外国人学中文时“恢恢乎游刃而有余地矣”。