外国人学汉语的难处 |
| time：2015-01-23 14:17 Views： |
| 中国人学习英语难，美国人学习汉语也难。平时跟学习或者教授汉语的美国朋友打交道，听到过一些错误，记录下来，现稍加整理，供从事汉语教学者参考。 发音方面，常见的问题是每个音节上的声调变化幅度太小。特别是升调（二声）和降调（四声），这个问题比较明显，升得不急，降得不陡。我曾在网上的中文教师中 文讨论组把这个别人讨论过的“调域太窄”的问题提出来，使一些美国同行不太高兴。一位教授在发言里几次提到“我这太窄的调域”，看似谦虚，其实颇有怨气。 至于元音和辅音，除了有人把“先生”说成“丝烟生”，问题不大。 汉字对使用拼音文字的人来说很难。一字多音，造成一些麻烦。比如在美国亚洲研究学会２０００年的年会上，一位老师在宣读关于中国古代卷首设计的论文时，一直把“卷首”的卷(读若倦)念成三声。 词汇的问题比较严重。同音、近音词容易混。比如一位汉语老师不知过年贴的“fu”是哪一个字，说是“福”和“富”两个字里的一个。还有一位老师把“发音”和“发言”相混，在评论学生的语音语调时说：他们的“发言”不太好。 外语学习者的词汇量比较小。有一次，大块雪从楼顶掉下来，我开玩笑说：“塌方了。”一位老师问我“塌方”是什么意思？用类推的方法学习新词语，有时行不通， 曾听年一位从事多年汉语教学的朋友说“杯子、盘子、碗子”，以为“碗子”是正确的说法。很多词语在意思和用法上的差异，也不是很容易弄懂。有位汉语老师就 曾问我“有多少孩子”，说明他还不知道什么时候用“多少”，什么时候用“几个”。又有一个朋友说，某人“植物”了，意思是那个人半身不遂了。说“植物”也 能听懂，但是我们一般并不把“植物”当动词用。又如学生造的句子，“我想去法国访问我哥哥”，也是没有弄明白“访问”的用法。有人被调往某地，一位汉语老 师说：“那样，他就在某地落草了吧”，意思是安家落户了。还有，要去写论文，说“我得去办公室打工了”。 一位老师对我说：如果学生不用功，他就“踢屁股”，那也不是中文的说法，显然是想翻译英语的kick the butt。还有美国老师问：“现在国内怎么样了”。他是想知道中国怎么样了，虽然他是地道的美国人。 语法方面，主要是单音节副词的位置。如一位老师说过“也我吃了饭。”还说过“你如果跟老师有问题，请提出来。”他的意思是如果有问题问老师，就提出来。比较 特殊的句型也会有麻烦。一个学生说他的女朋友比他大，我问：“你的女朋友比你大几岁？”他说“24岁。”他以为我是在问他的女朋友的年龄。 有时候，单个句子都对，可是在那样的上下文里不那样说。比如外国人说汉语时，比较喜欢重复主语：“他没有作饭，他没有作菜。我们吃什么啊?”句中的第二个“他”可以省去。又如：“我吃了一些中国菜，可是我没有用筷子，”句中的第二个“我”也可以去掉。 语法中更难的是根据上下文选择适当的语序。有个学生在作文里写：“我们都尝了茅台酒，可是茅台酒他没尝。”他不知道，茅台酒是旧信息，又是受事，第二句应该略去，改为“可是他没尝”。 |
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