近年来，随着渐渐增多的高校开设教外国人学汉语专业，越来越多的对外汉语学习者也为这个行业增加了太多的希望，使得无论是在校学生还是社会人士都拥有了更多教授外国人汉语的机会。然而，如何在教学过程中更好地传授中文知识和文化，特别是如何调动外国学习者的兴趣，这是在向汉语教师培训出现的一个课题。

 

       在实际的教外国人学汉语过程中还有许多实际而又非常细节的问题，比如针对不同的外国对外汉语学习者，针对不同的教外国人学汉语教学知识点和难点，如何合理得结合当地传授相关的知识，特别是中文知识中的拼音、语法甚至是写作这些难点，如何把更加地道的、中国化的知识传授给他们，更是时刻考验着汉语教师培训老师们的智慧。

 

       要妥善解决这些问题，使自己的教学取得好的效果，不仅要求老师要具备相当的知识储备和教学动手能力，还要求在实际的操作中更要经常反思和总结，不断地尝试摸索创新，找到一些既有趣能够吸引学生，同时在一定程度上消解知识的枯燥无味的教学方式，创新自己课堂上的结构设计，把一堂课分为不同的环节，打造既有知识传授，又有知识互动考察，还有兴趣提高的结构化课堂，从而在课堂上既能把预期的知识推送给学生，让他们能最大程度地接受，还要通过一些动过“小心思”的互动活动或者互动型的知识考察等提高学生的参与度和兴趣，让对外汉语学习的他们在课堂里充分调动积极性，提高学习的热情，避免因为知识的枯燥而导致的信心受打击、兴趣降低情况的出现。

 

       这就要求汉语教师培训老师在不断提升自己知识水平的前提下，在日常的工作和实践中不断总结与探索，完善自己的课堂设计，塑造出与众不同、独具一格的课堂风格，取得良好的效果。相信这样的教外国人学汉语老师一定会受到对外汉语学习学生的喜爱，而学习的效果也将得到保证和提高。